Saturday, April 24, 2010

Interpretatsioon Betti Alveri luuletusest „Puust palitu”

Päike paistis, kaste hiilgas,
vidutas vihma veidike,
pojuke mängis memme põlvel,
seljas titekleidike.

Juba need julged jõngerjalad
jooksid joovikarabani.
Tuli rätsep, õmbles riided,
nikerdas nööpaugud nabani.

Oli see hunt, kes äkki huikas,
tusar tihniku asukas?
Nooruk sõitis laia laande
karuses killa-kasukas.

Kihas taplus, loitsid leegid,
suitsesid sõja-kerised,
mehepoeg vaarus keset välja,
vammused veidi verised.

Memmele jäid tühjad nurgad,
taadile hobuste talitus,
pojuke viidi kabelimäele
puhkama puust palitus.

Kõnesoleva luuletuse pani Betti Alver kirja 1942. aastal. Juba ainuüksi selle teadmise põhjal võiks teha mingisuguseid otsustusi ja järeldusi ning ilmselt osaliselt oleksid need õigedki. Ajataust viib meid, teadagi, kuhu. B. Alver ise elas tol perioodil vaheldumisi Tartus ja Võrtsjärve ligidal Pühastes. Vaadeldav „Puust palitu“ on üks neist luuletusist, mis iseloomustab B. Alveri lüürikat Teise maailmasõja ajakeerises.
Luulesse on siginenud halvaaimust ja paineid. „Hirm“, „Uni“, „Jällenägemine“, „Kuri päev“ – need on näited sellest luuravast ja hiilivast hirmutundest, milles üheks motiiviks on rusuv hallus. Jah, seesama suur ja nimetu, mis Dostojevskil lasub pea üle kõikide tegelaste ning mis ei taha inimest kuidagi rahule jätta. Pidagem silmas seda, et Betti Alver on tolle suure vene kirjaniku teiste kõrval samuti üheks oma lemmikuks nimetanud.
Kui 1930ndate aastate lõpus leidus üksnes ehmatavaid motiive, siis Pühaste perioodi luulesse on ilmunud juba kindlamaid seisukohavõtte. Luuletaja näeb, et hirmsate unede eest jooksupanek on võimatu, ehk mõttetugi; tuleb leppida sellega, mis on. Kuigi ses leplikkuses ei ole ainsatki märget rahulolust, deklareeritakse, et mõningate asjade – saatuse? – vastu inimene oma jõududega ei saa. Luuletuses „Rätsep Mure“ õmbleb personifitseeritud Mure elupaeltele musti märke. Võib-olla on see hoopis suure algustähega Ajalugu, mis neid paelakesi märgistab? Nõndasamuti, nagu juhtub see luuletuses „Puust palitu“, kus inimene, nii väike kui suur, ei saa lahti ei suitsevate sõja-keriste märgist ega sestsamast puust palitustki. Kõik need märgid jäävad kuhugi alles, olgugi et inimene ise kaob.Algselt oli selle luuletuse pealkirjaks „Laul pojast“. Ei teagi täpselt, mis ajendas luuletajat seda muutma, võib-olla ei kätkenud vana pealkiri endas luuletuse täit mahtu, võib-olla tundus jällegi liialt oodilik. Igal juhul on autor leidnud väga tabava ja uudse metafoori, mis pärast mitmekordset lugemist tõsiselt ehmatab. Ehk annab oma osa ka alliteratiivsus, mis seob lugejat tugevasti minevikuga ning ehmatab seda enam, kui juurde mõelda eestlaste kurvavõitu saatus.
Kompositsioonilisest aspektist võiks nimetatud luuletusest koostada põhjaliku analüüsi ning küllap ei olekski seda eriti keeruline teha. Kinnitust lisab siin tõik, et Jaak Põldmäe „Värsiõpetus” kasutab üsna mitmel puhul näiteid just B. Alveri loomingust. Siiski jätaksin meetrumitesse süüvimata puhtproosalisel põhjusel – sisu näib huvitavam. Olen üsna veendunud, et „Puust palitu” kolme- ja neljarõhuliste värsijalgade vaheldumine, regivärsi intonatisooni kajastav rõhuline värss ning 2. ja 4. värsirea lõpus esinev puhas riim ei ütleks paljudele suurt midagi. Tähtis on ainult see, et Betti Alver valdab värssi, tema vorm on klassikaliselt tasakaalukas ja selgete piirjoontega ning suhteliselt ilmne on see, et seda keelelist ja stiililist puhtust, mida kohtab B. Alveri luules, on raske komistamata järele teha, liiati veel siis arvustada.
Tagasi pöördudes „Puust palitu” regilaululisuse juurde, peab möönma, et juba pärast esmakordset lugemist hakkas see luuletus peas justkui trummeldama. See pole kaugeltki kena sõna Alveri luule iseloomustamiseks, kuid tõepoolest – see luuletus oleks ostekui viisistatud, ilsmelt seepärast ta rütm meelde jäigi. Lisaks tavapärasele riimile kohtab siin ka algriimis ttuttavat alliteratsiooni, mis suuresti luuletuse tonaalsuse paika paneb. Olles küll üht otsa pidi tänapäevas, viivad värsiread vidutas vihma veidike, juba need julged jõngerjalad/ jooksid joovikarabani, nikerdas nööpaugud nabani, karuses killa-kasukas jt meid tagasi regilauluaega, kus vahest just alliteratiivsete sõnade kaudu tulie sile laulu sõnum. Ning teame, et tihti ei olnud see sõnum kuigi rõõmustav.
Olulise panuse luuletuse iseloomulikkusse annavad ka teatud sõnad. See on nii bettialverlik, et mitmel puhul epab lugeja mõistatama ühe või teise sõna tähendust, õigemini küll päritolu. Olgu näiteks siin jõngerjalad ja tusar hunt. Killa-kasukaski pole levinud sõna, kuid ometi on hästi aru saada, mida on tahetud öelda. Eks tuleb siit välja Betti Alveri imetabane oskus nimetada asju, inimesi, nähtusi täiesti uudses keelelises rüüs, kartmata, et mõni neist arusaamatuks võib jääda. Eraldi mainimist väärivad ka karune, taplus, vammus, kabelimägi, sõja-keris – need pole ei neologismid ega arhaismid, aga mõjuvad siiski kuidagi uudsena. Kuigi, kui vaadata „Puust palitu” teemat, tundub, et nimetatud sõnu on kasutatud hoopis ootuspäraselt. Ilmselt tuleneb see mõningane uudsus lugeja väljarebimisest konkreetsest ja aktuaalsest tänasest ning ootuspärasus jällegi äratundmisega leppimisest.
Äratundmine ise on tegelikkuse jaoks kohutav. Kas on siis tõesti võimalik, et viis salmi saavad võrduda eestlase eluga? Näib, et on. Sarnases lihtsuses kirja pandud elusid kohtab ka mujal eesti kirjanduses. Proosa annab meile esmalt Mats Traadi „Harala elulood” või Juhan Liivi „Igapäevase loo”. Viimase puhul jääb lugejale võimalus võrrelda Punasoo Mari ja tolle puust palitus kabelimäele viidud poja lugu. Jällegi saab osaks äratundmine: inimese elu – see suur, see nimetu ja püha – on niivõrd igapäevane ja tavaline asi, et sellest kõlbabki ainult lihtsalt rääkida.
Hando Runnel on meenutustes öelnud, et Betti Alveri matusepäeval tuli tal meelde just seesama „Puust palitu”. Küllap meenus ta H. Runnelile ja küllap jääb paljudele meenuma oma laia üldistuse pärast. Inimene jääb ju alati sündima, elama ja surema. Iseasi on muidugi, kui palju peab inimene elama, enne kui ta surra võib. Kas noore mehe elu peab tingimata sõjas lõppema?
Kihas taplus, loitsid leegid,
suitsesid sõja-kerised,
mehepoeg vaarus keset välja,
vammused veidi verised.

Selles nii lihtsas ja traagilises loos jõuab luuletaja esitada ühes muuga sõja ebainimliku ja koletu olemuse ning ei ole vahest liiga vale kõrvutada meie Betti Alverit ja Erich Maria Remarque´i. Nad mõlemad viitavad oma loomingus sõja mõttetusele. Ja nagu näha kõnesolevast luuletusest, puhkab Alveril kadunud sugupõlv sessamas puust palitus.
Võrdluseks võiks tuua veel näiteid M. Traadi luuleloomingust, kus üheks ideeks taas inimlik kannatus ja elutraagika. „Piinlikud tunded”:
Vanad naised
räägivad loomasöödast ja luuvalust
igavalt päevast päeva
(...)
seda silmavad lapsed siis
kui heidavad peotäit mulda
kirstule

Otsest võrdlust annab siin surmamotiiv ning erinevusi otsides võiks küll öelda, et olukord on pisut teine kui B. Alveri luuletuses, kuid ühtviisi õnnetu saatus on mõlemal. Teenimatult kurb oli nii tolle noormehe kui tolle vana naise elu ning ühtviisi kirstu puhkama läksid nad mõlemad. Viimase näitena Traadilt veel „Lihtsa naise elu”, milles samuti üks mitte just pillerkaari meenutav elulugu. Võib-olla oli seesama lihtne naine pojukese memmeks? Võib-olla hoopis Punasoo Mari? Kõik on taandatav, aeg mängib ette sarnaseid süžeid, tegelaste nimed ja sünniajad muutuvad, kuid olemus jääb samaks. Professor Rein Veidemann viitas ühes oma loengus, et eesti kirjanduse puhul on enam-vähem selge: proosa küsib, luule vastab. On vist nii, et selle, mida proosa üritab öelda viiesajal leheküljel, võtab luule tihti kokku mõne reaga. Et on lapsepõlv, et on noorus, et on sõda, et on kirst ja kabelimägi, selle kõik on Betti Alver sulatanud kokku ning saanud pildi ühest saatusest. Epigraafilise lihtsusega sealjuures.
On millegipärast nii, et kurbusest on kergem kirjutada kui rõõmust. Traagika näib inimesele lähemal seisvat kui naer, aga millegipärast on ka nii, et kurbus tuleb justkui hiljem. Ei ole ju „Puust palitugi” otsast lõpuni traagiline, peab oskama näha ka neid hetki, kui kõik ümberringi polegi nii sõjalõhnaline. Vaatame kas või luuletuse esimesi värsse:
Päike paistis, kaste hiilgas,vidutas vihma veidike
Päike pidigi paistma, kaste pidigi hiilgama ja väike vihmasabin ei saanudki olemata olla, sest maailmas oli uus elu, kes titekleidis ema põlvedel mängis. Siis tuli rahutu noorus, msi pani sõitma laia laande maailma ja inimesi avastama. See kõik pole ometi traagika, see ongi see, milleks me oleme. Tõsi, kui palju on sarnaseid kurbi elulugusid, millest paljud lõppesid sõjaajal, kuid samas – kui palju ses sarnasuses on erilist. Igal inimesel on olnud aeg nooruse jaoks. Ja just see teebki inimesed eriliseks, et igaühel on oma lugu.
Ehk on see kõigi teiste kõrval samuti üks mõte, mida „Puust palitu” mõelda lubab. Ehk on see üks neist mõtetest, mida Betti Alvergi silmas pidas, kui ta aastakümneid tagasi selle luuletuse kirjutas. Võib-olla. Selge on aga see, et ilma kõnesoleva luuletuseta oleks (eesti) kirjandus märksa vaesem ning need pole lihstalt triviaalsed ja tühjad sõnad. Küllap saab sest igaüks aru, kes ennast seda luuletust taas lugemas leiab.

Tuesday, March 30, 2010

Eesti kirjandus 20. saj II poolel - kordamiseks 12. klassile

* eesti kirjandus 1940ndail - üldiseloomustus, olulised autorid, teosed
* eesti kirjandus 1950ndail - üldiseloomustus, olulised autorid, teosed
* eesti kirjandus 1960ndail - üldiseloomustus, olulised autorid, teosed
* eesti kirjandus 1970ndail - üldiseloomustus, olulised autorid, teosed
* eesti kirjandus 1980ndail - üldiseloomustus, olulised autorid, teosed
* väliseesti kirjandus
(Vaatle proosat, luulet ja näitekirjandust eraldi. Mõtle, mis žanrid (nt oodid, novellid, romaanid, komöödiad jne) olid millal eelistatud ja miks. Ära unusta ka autoreid, kellest tunnis otseselt juttu polnud, kuid kes mängisid väga olulist rolli selle perioodi kirjanduselus, nt Arvo Valton, Vaino Vahing, Enn Vetemaa, Arved Viirlaid, Lennart Meri jt.)

Autoreid
Debora Vaarandi
Juhan Smuul
Juhan Viiding
Tõnu Trubetsky
Karl Martin Sinijärv
Paul-Eerik Rummo
Artur Alliksaar
Hando Runnel
Jaan Kross
Mats Traat
Viivi Luik
Doris Kareva
Ott Arder
Mati Unt
Nende autorite puhul pead teadma olulisimat, st mis on nende loomingu n-ö kreedo, mille poolest erinevad teistest ja mille poolest sarnanevad teistega. Pead paigutama autori õigesse aega, nii palju pead aastaarvudesse süvenema. Pead oskama seletada nende kirjanike panust eesti kultuuri- ja kirjandusloos.

Abistavaid küsimusi
Kuidas muutus kirjandus 1940ndail varasemaga võrreldes?
Mis oli kirjanduse ülesandeks stalinistlikus Eestis?
Mis on sotsialistlik realism?
Mis oli nõukoguliku ajupesu eesmärk?
Kes tuntud kirjanikest lahkusid Eestist?
Millist kirjandust ootasid väliseesti lugejad?
Kes olid tuntumad luuletajad, proosa- ja näitekirjanikud?
Missugused muutused toimusid kultuurielus 1960ndail?
Mis on ridadevaheline poeetika?
Kes olid tuntumad luuleuuendajad?
Mis on vabavärss?
Millised peamised tegurid mõjutasid proosa uuenemist?
Mis on stagnatsioon, kuidas see avaldus?
Mis on metafoor?
Mille poolest erines taas esile kerkinud ajalooproosa varasemast?
Mis on olmekirjandus?
Miks oli teater 1970ndail aktuaalne?
Millised muutused toimusid ühiskonnas 1980ndail?
Millised muutused toimusid kultuuri- ja kirjanduselus 1980ndail?
Kes on olulisemad autorid luules, proosas, näitekirjanduses 1960ndail/1970ndail/1980ndail?

Materjali
* Tunnikonspekt
* Klassikaaslaste koostatud õppematerjal (saadetud e-postiga)
*Rebane, Mihkel . "Eesti kirjandus kutseõppeasutustele". Kirjastus Ilo 2003
* Lias, Pärt . "Eesti kirjandis 12. klassile". Tallinn: Koolibri 1996.
* "Eesti kirjanduslugu". Epp Annus, Luule Epner, Ants Järv, Sirje Olesk, Ele Süvalep,
MartVelsker. Tallinn: Koolibri 2001

Thursday, January 28, 2010

Eepika KT kordamiseks 8. klassile

žANRID
* novell (meenuta J. Liivi novelli "Peipsi peal" ja J. Tätte novelli "Romantika");
novelli ülesehitus - pead tundma 6 ülesehituse punkti, neid lühidalt iseloomustama. NB! Romaani puhul kehtivad põhimõtteliselt samad punktid, kuid romaan on oluliselt mahukam kui novell.
* kunstmuinasjutt (õp lk 76)
* jutustus
* romaan (romaani tunnused, võrdle novelli ja jutustusega);
romaani liigid: pead oskama iga žanri juures nimetada üht konkreetset teost (koos autoriga)
ajalooline romaan (õp lk 52)
seiklusromaan
sõjaromaan
armastusromaan
ulmeromaan (õp lk 92)
õudusromaan (õp lk 59)
kriminaalromaan (õp lk 120)
noorsooromaan (õp lk 133)
psühholoogiline romaan (õp lk 101)
Pead oskama iga žanri eritunnuseid nimetada, st mille poolest erineb ulmeromaan sõjaromaanist jne.
Tuleta meelde tekste, mida olen tunnis ette lugenud ja mille üle oleme arutlenud (Salinger "Kuristik rukkis", Nelle Harper Lee "Tappa laulurästast" )

MÕISTED
süžee
miljöö
karakter
allegooria (õp lk 81)
sümbol (õp lk 81)

Pead oskama mõistet seletada. Pead oskama kirjeldada mõne konkreetse teksti miljööd, karaktereid, mõne lausega kokku võtta süžeed. Tuleta meelde loetud teosed (ulme-, kriminaal- ja noorsooromaan).

* Kuidas analüüsida teost? (õp lk 73)
* Mille poolest erineb eepika lüürikast ja dramaatikast?
* Millistest aspektidest lähtuvalt saab teose tegelast iseloomustada? Nt välimus; iseloom; kõne, sõnavara; tunded, mõttelend; haridus; sotsiaalne staatus (rikas-vaene jne) jne.

MATERJALI
* 8. kl kirjanduse õpikust lk 5 joonis, lk 6-8.
* vihikust tunnikonspektid
* 7. kl kirjanduse materjalid proosa kohta
* 8. kl kirjanduse õpikust võid diagonaalis läbi vaadata kõik tunnis käsitletud tekstid- et mäletaksid enam-vähem sisu ja peamist mõtet.

Saturday, December 12, 2009

Kirjanditeemad 12b klassile

1. „Ajad on teised, inimesed endised.” (Anton Hansen Tammsaare)
Kirjuta arutlev kirjand, milles käsitled inimloomuse püsivuse ja muutuvusega seotud
küsimusi ning tood loetud kirjanduse põhjal näiteid selle kohta, kuidas inimeste
põhiprobleemid ja eetilised valikud on erinevatel aegadel samaks jäänud. Võid
tõlgendada teemat ka muul moel.
2. Mitte jõus pole tõde, vaid tões on jõud
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid, miks riigid/rahvad/inimesed eelistavad
endiselt tõe väljaselgitamise ja kokkuleppimise asemel kasutada jõudu. Too
minevikust ja tänapäevast näiteid konfliktide tekkepõhjuste ja tagajärgede kohta ning
paku välja nende lahendamise rahumeelseid teid. Võid tõlgendada teemat ka muul
moel.
3. Unustatud väärtused
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid neid kõlbelisi väärtusi, millest tänapäeval
kõige rohkem vajaka on. Arutle kirjandis ka selle üle, kas maailmas/Eestis on
tegemist üldise moraalikriisiga ning mis eluvaldkondades see kõige rohkem avaldub.
Võid tõlgendada teemat ka muul moel.
4. Kunst ühendab inimesi
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid nähtusi, millel põhineb kunsti inimesi ühendav
olemus. Too loetud kirjanduse või enda kogemuste põhjal näiteid, kuidas kunst võib
inimesi ühendada, vaatamata neid ümbritsevatele vastuoludele. Võid tõlgendada
teemat ka muul moel.
5. Noored mitmekultuurilises maailmas
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid mitmekultuurilise maailma olemust. Arutle ja
too näiteid, mis probleemidega puutuvad tänapäeva noored kokku ühelt poolt
globaliseeruvas ja teiselt poolt mitmekultuurilises maailmas. Võid tõlgendada teemat
ka muul moel.
6. Ajakirjandus – nüüdisaegse elu peegel
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid tänapäeva ajakirjandust iseloomustavaid
jooni. Arutle kirjandis ka selle üle, miks on päevauudiste ja artiklite sisu valdavalt
kõmuline ning negatiivne, kuidas see mõjutab lugejat. Võid tõlgenda teemat ka muul
moel.
7. Spordis ei ole lihtsaid võite
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid kuulsate sportlaste teed tippu. Arutle nende
püüdluste, õnnestumiste ja tagasilöökide üle ning too näiteid, kuidas võidud ja
kaotused on mõjutanud nende elu- ja sportlasteed. Võid tõlgendada teemat ka muul
moel.
8. „Teadmised on vahend, aga mitte eesmärk.” (Lev Tolstoi)
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid teadmiste kui vahendi ja eesmärgi vahekorda.
Arutle ja too kooli- või ühiskonnaelust näiteid, kuidas saab teadmisi kasutada oma
eesmärkide saavutamiseks ja kuidas need võivad kujuneda eesmärgiks omaette.
Võid tõlgenda teemat ka muul moel.
9. Inimese elu on tema enese nägu
Kirjuta arutlev kirjand, milles analüüsid loetud kirjandusteoste näitel, mis määravad
inimese elukäigu. Arutle ka selle üle, kuivõrd on inimese võimuses oma elukäiku
muuta, tulla toime üha keerulisemates ühiskondlikes oludes. Võid tõlgenda teemat ka
muul moel.
10. Kõigel siin ilmas on hind?
Kirjuta arutlev kirjand, milles käsitled inimese eluväärtusi. Arutle, kas kõigel inimese
ellu kuuluval on hind, kas kõik on raha eest ostetav ja müüdav. Esita näiteid
ajakirjandusest, ilukirjandusest või ühiskonnaelust. Võid tõlgenda teemat ka muul
moel.


http://www.ekk.edu.ee/vvfiles/0/Eesti_keele_riigieksam_2009.pdf

Saturday, November 14, 2009

Paranda laused 2 (kolledžile)

1. Väga suured muutused toimuvad ka hariduselus. Haridusministrite vahetudes muutuvad seadused, mis puudutavad haridust. Tänapäeva Eestis on haridus kõrgelt hinnatud. Ilma hariduseta ei jõua me enam kuhugi. Just haridus on see, mis aitab meil elus edasi jõuda, midagi saavutada.
2. Riigieksameid arvestatakse enamustes kõrgkoolides.
3. Üheks tõsisemaks probleemiks meie riigis on üha suurenev kuritegevus.
4. Nad läksidki lahku, mitte mõistes teineteise vajadusi ega soove.
5. Seisma jäädes laius Andrese ja ta naise Krõõda ees lõputu põld ning tihe mets.
6. Samas on tugeva majandusega, mida Euroopa Liit eriti tähtsaks peab, riikidel võimalus oma kultuuri rohkem aretada, levitada, toetada.
7. Kui mõelda eelpool nimetatud lause peale, siis tekib küsimus...
8. Mehed suhtlesid ikka omavahel, kuid naiste omavaheline suhe jäi tahaplaanile.
9. Inimene on ja jääb aga saladuseks ka elus.
10. Soome sõsarfirma on käinud meile väljaõpet tegemas.
11. Minu perekonnas saab olema kaks last ja oma maja.
12. Mina leian, et see on väga tänuväärne aidata nõrgemaid ja hädasolijaid ning tekitab lootust, et ka meie väike eesti rahvas, saab abi ja tuge, kui neil peaks seda vaja olema.
13. Läbi selle loobumise võibolla võidad sa ise, võidavad teised, võidab kogu riik ja rahvas.
14. Üheks tuntumaks naise ja mehe abielu ning elu kirjeldajaks on A.H. Tammsaare. Tema kuulus epopöa "Tõde ja õigus" on selle tõestuseks. Ta kirjeldab väga täpselt mehe ja naise rollist elus.
15. Ta on nii tark, et hoidub minema poliitikasse.
16. Iga päev mõtlevad targad mehed välja igasugu avastusi, mis meie elusid kergemaks teevad.
17. Näiteks võib tuua Salvador Dali maali, kus ta ennustas ette kodusõda.
18. Mina usun ja loodan, et kõikjal valitses ikkagi rahu, kuid siiani pole saadud veel sõjast üle ega ümber.
19. Pärast seda, kui olen teinud kümme aastat järjepidevalt ujumist, on mu arusaamad spordist kui ka üldse elust muutunud. Samuti ei taha enamus tütarlapsed olla laiaõlgsedega suurtes lihastes.
20. Näiteks võib keskkooli lõpetanu näida selline inimene, kes oma head talenti ei märka.
21. Läbi aegade on kirjanikud oma teostes kajastanud kahte põhiprobleemi: armastus ja vägivald. See kaunis ja ülim tunne käib eluga kaasa.
22. Kunst on eksisteerinud juba päris pikka aega. Siinkohal mitte ainult aastaid, vaid aastasadu, tuhandeid, mis pikka peale on üle kasvand sajanditeks.
23. Üldiselt inimestest rääkides võin jaotada neid vähemalt kolme rühma. Need oleksid enamuses inimesed, kes teevad vaikselt oma igapäevast tööd. Järgmised oleksid töötud ja kodutud...
24. Oma osa siin ilmas tuleb igal inimesel ikkagi ise leida. Mittekeegi ei saa sulle öelda ja ei ole õigust sulle öelda, millist osa sina maailmas täitma pead.
25. Raha eest võib tõesti osta endale luksusauto, villa ja mida iganes, kuid see, mida osta ei saa on hingerahu ja tasakaal.
26. Igal pool maailmas toimub kuritegevus. Ei või iial teada, mis võib sinuga juhtuda.
27. Selles valdkonnas, kus toimub mahajäämine, tuleb riigil osta puuduvaid kaupu teistelt riikidelt.
28. Tänapäeval on omamoodi moes rääkida, et rahvas ei oma mingit tähtsust.
29. Iial ei hülga ma oma vanemaid, nagu tegid "Isa Goriot" tütred. Nemad on mind kasvatanud ja armastanud.
30. Igal tütarlapsel on unistus saada kord modelliks, juba varsti leiab aset tõsiasi, et see ei olegi nii lihtne. Selgub, et oled liialt lühike, ei ole selline nagu nemad vajavad. Noor neiu on pettunud, kuid ta peab edasi minema. Jõudes ristmikule tuleb ju otsustada kummale poole pöörata, et jõuda sinna, kuhu sa tahtsid minna.
31. Kogu maailmas on aset leidnud tendents, kus lagunevad suured sotsialistlikud hiigelriigid, mida hoiti koos täna tohutule hirmu- ja vägivallavalitsusele.
32. Pean silmas just surmanuhtluse ärakaotamist. Kõrgemalt poolt on tulnud käsk, et see on inimõiguste rikkumine ja seadus tuleb asendada eluaegse vanglakaristusega. Kuid kumb on suurem diskrimineerimine, kas eluaegne vanglas kõngemine või kiire lõppvaatus kuuli abil. Kui veel mõelda meie kinnipidamiskohtade elutingimusi ja seda, et elushoidmine läheb kalliks maksumaksjale.
33. Diana oli tore naine, ta käis nälgivate laste juures ja ei pidanud paljuks neile pai teha, et äkki saavad käed mustaks.
34. Aja jooksul muutub iga inimene, seda kas siis paremuse või halvemuse suunas. Inimese muutmine avaldub tema tegudes ja käitumises, kirjaniku puhul aga nende loomingus.
35. Kui tagasi mõelda eestlaste vabanemispüüdlustele, on hämmastav, kuidas see kõik ühise nõu ja jõu abil saavutati.
36. Nii juhtus ka NSVL-ga. Nad olid arvamusel, et on saavutanud kõik ja jõudnud lõpuks täieliku kommunismi. Peatasid arengu ja läksid põhja.
37. Selleks, et eestlus püsiks, tuleks iivet tõsta, kuna väikerahvastel on väljasuremis oht.
38. Eks ole ju paljude lastevanemate soov läbi oma võsukeste teostada oma ammu unustatud unistusi.
39. Inimese eesmärgid siin ilmas on aja jooksul muutunud.
40. Antud hetkel on arutamisel küsimus NATO laiendamise suunas ja uute riikide vastuvõtmine NATO-sse.
41. "Maailm püsib viljateral," on ühe Venemaalt pärit autori poolt kirjutatud raamatu pealkiri.
42. Stalin ja Hitler olid võimsad riigijuhid sellel sajandil. Olles nooremad, räägiti meile Stalinist ainult head ja Hitlerist halba.
43. Nii ei oska tavainimene paika panna seda kõrgpunkti, kuhu ta võiks pürgida.
44. Me ei ole saavutanud selle iseseisvusega mitte midagi. Mõtelge, kui palju me saime tol ajal ära teha. Riigil oli raha kui muda. Keegi ei jäänud ilma. Eestis ehitati pidevalt midagi uut ja huvitavat, kuid mis kahjuks 1991. a. tuhandeks killuks purunes.
45. Nii võib siin kaotada palju nn "helgeid päid".
46. Paljudes peredes pööratakse aga liialdatud rõhku materiaalsete väärtuste tähtsustamisele.
47. Minule on aga selline mulje jäänud, et inimesed, kes on välja visatud koolist, tunduvad kuidagi agressiivsed ja täis vihkamist.
48. Igal inimesel on siin elus eesmärk, mille nimel ta töötab ja püüdleb, et saavutada ihaldatavaim.
49. Esmalt loodan ikka heale haridusele, et leida hea töökoht ning haarata kinni karjääriredelilt.
50. Nagu Henz Valk kunagi ütles: "Me võidame niikuinii" ja see läks täppi, sest me võitsime ja oleme lõpuks vabad. Ja see on eestlaste jaoks väga oluline.
51. Et eestlust säilitada peame hoidma oma kultuuripärandeid mis on sama vana kui eesti rahvas ja mitte põlgama tööd.
52. Läbi aegade on olnud inimestel unistused ja ideaalid, mille poole püüelda.
53. 1968. aastal loodi Rooma klubi, kuhu kuulus kolmkümmend liiget. Nende seas oli teadlasi, poliitikuid kui ka asjatundjaid.
54. Eesti poliitikas peaks toimuma "aus mäng." Kuid mis siin salata, meie demokraatlikus Eestis ei peeta just alati kinni ausa mängu reeglitest.
55. Selliseks piirkonnaks on Kagu-Aasia on kahe suurriigiga, millede nimed on vastavalt Hiina ja India.
56. Sellega ma tahtsin selgeks teha seda, et "Piibel" ei ole väljamõeldis mingite antiikaja filosoofide poolt.
57. Vaid nii saab võimalikuks kusagile jõudmine.
58. Te abiellute, ning asute elama oma majas imeilusa aiaga.
59. Freoonid põhjustavad osooni kihi hõrendust ja tekitavad selles aukude tekke.
60. Kaasajal võib kunstist osa saada iga inimene, kellel on selle vastu huvi.
61. Tundub nagu maailmast kaoks headus ja ausus ning see asendub kõige halvaga. Sellised on minu isiklikud mõtteterad. Need on terad minu südamesoppist, neid röövida on võimatu.
62. Tihti inimesed, olles oma ealt juba küps kasvõi naistki võtma, elavad ikka veel oma vanematekodus.
63. Tänapäeval on hakanud inimesed vabaabielu süsteemi kasutama, sest arvatakse, et nii on kergem ja sul on vähem kohustusi.



Materjal võetud Sven Maanso töövihikust "Õige sõna - täpne mõte" (Koolibri 2000).

Thursday, November 5, 2009

Valik postmodernistlikke romaane 12. klassile

Bellow, Saul „Püüa päeva“
Waugh, Evelyn „Allakäik ja langus“
Grass, Günter „Plekktrumm“
Atwood, Margaret „Pime palgamõrvar“
García Márquez, Gabriel „Sada aastat üksildust“
Lessing, Doris „Kuldne märkmeraamat“
Cunningham, Michael „Tunnid“
Rice, Anne „Intervjuu vampiiriga“
Rushdie, Salman „Mauri viimne ohe“
Fowles, John „Liblikapüüdja“
Fowles, John „Prantsuse leitnandi tüdruk“
Fowles, John „Maag“
Morrison, Toni „Armas“
Vonnegut, Kurt „Tapamaja, korpus viis“
Kureishi, Hanif „Äärelinna Buddha“
Roy, Arundhati „Väikeste asjade jumal“
Eco, Umberto „Roosi nimi“
Miller, Henry „Vähi pöörijoon“
Golding, William „Vaba langemine“
Burgess, Anthony „Kellavärgiga apelsin“
Kerouac, Jack „Teel“
Böll, Heinrich „Klouni silmaga“
Mc Ewan, Ian „Tsementaed“
Ishiguro, Kazuo „Elu kuldsed hetked“
Lodge, David „Väike maailm“
Ondaatje, Michael „Inglise patsient“
Orwell, George „1984“
Kundera, Milan „Olemise talumatu kergus“
...


JA NII EDASI!
Postmodernistlikke romaane (ja väga häid romaane) on üle mõistuse palju, see siin on vaid väike valik. Kui muidu ei oska otsust teha, millist teost valida, tehke enne väike taustauuring: st guugeldage, küsige sõprade-tuttavate käest jms. Jõudu!

Monday, October 26, 2009

Ulmeromaane 8. klassile

  • John Wyndham "Trifiidide päev"
  • Terry Pratchett "Võlukunsti värv"
  • Terry Pratchett "Mort"
  • Aldous Huxley "Hea uus ilm"
  • Mary Wollstonecraft Shelley "Frankenstein"
  • Kurt Vonnegut "Sinihabe"
  • Isaac Asimov "Asum"
  • Karen Oslau "Kelmid ja kangelased"
  • Indrek Hargla "French ja Koulu"
  • Henn Kaarel Hellat "Naiste maailm"
  • Ray Bradbury "Marsi kroonikad"
  • Ray Bradbury "451 kraadi Fahrenheiti"
  • Stanislaw Lem "Solaris"
  • Herbert George Wells "Maailmade sõda"
  • Herbert George Wells "Ajamasin"
  • Margaret Atwood "Orüks ja Ruik"

Soovitus: et valikut oleks kergem teha, uuri enne lugemahakkamist raamatu kohta, kas või guugelda. Jõudu!